ASPECTOS CURRICULARES POSIBLES DE APOYAR CON HERRAMIENTAS DE INTERNET EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.
ASPECTOS CURRICULARES POSIBLES DE APOYAR
CON HERRAMIENTAS DE INTERNET
EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.
Es importante en primera medida describir de manera resumida los sustentos teóricos sobre los cuales trabajo cada una de mis clases. En primer lugar, la teoría constructivista, la cual se adapta perfectamente a cualquier área del conocimiento, pero es notorio que dentro del ámbito de las Ciencias Naturales se evidencia un acople que quizás está enmarcado por la posibilidad de la experimentación. De esta manera, la construcción de conceptos se agudiza y se aferra más al individuo en tanto se tiene la posibilidad de incurrir en hechos prácticos, cometiendo errores que con su respectiva corrección, moldean poco a poco el pensamiento.
En segunda instancia, me baso en la teoría del Pensamiento Lateral de Edward de Bono, la cual a su vez es netamente constructivista ya que su objetivo se centra en la acumulación de información que utiliza para el cambio de modelos de pensamiento y su desarrollo en la forma más favorable posible.
A través de su teoría se plantea:
Una búsqueda deliberada de alternativas
La disminución de la tendencia natural de la mente aumentando la capacidad de pensar.
El uso de la información considerando cualquier problema como útil y que prescinde de todo tipo premeditado de ideas.
Ahora, para este escrito, tomaré uno a uno los pasos que se abordan en una clase desde mi perspectiva y experiencia como docente y allí mismo explicaré la manera en que las herramientas de Internet pueden entrar a hacer parte, partiendo del hecho de que no exista en la institución una plataforma que apoye el seguimiento con el estudiante como lo es Moodle. Es decir, utilizando básicamente el acceso a la Red de manera individual y trabajando coordinadamente también en el aula de clase, ya que en muchas instituciones educativas no se cuenta con estos software.
PASO 1:
SENSIBILIZACIÓN: En este primer paso se parte de una afirmación que introduzca al estudiante en el tema y posteriormente se lanzan preguntas que lo van llevando hacia conclusiones referentes de acuerdo a su experiencia de la vida diaria.
Herramienta de Internet: Una primera opción es enviar por correo electrónico dicha frase y una serie de preguntas que puedan indagar y responder sin presiones desde su casa o cualquier otro sitio. Otra es, invitar a los estudiantes a un Chat en el cual se expongan las preguntas para que todos vayan lanzando sus opiniones. Una tercera es, mediante un foro lanzar la frase y las preguntas para que cada uno vaya accediendo, respondiendo las suyas y leyendo las de los demás compañeros, para así complementar sus ideas y poder mejorar la elaboración de sus respuestas.
Las dudas pueden ser planteadas en el Foro, el Chat o mediante un correo electrónico enviado al docente, que debe ser contestado prontamente.
PASO 2:
PLANTEAMIENTO DE UNA EXPERIENCIA: Se propone al estudiante que diseñe una experiencia fácil de realizar, la cual esté relacionada con el tema en cuestión.
Herramienta de Internet: Se pueden exponer al estudiante diferentes direcciones donde puede encontrar laboratorios virtuales relacionados con el tema para que los explore, juegue con ellos, los analice y los ponga a prueba, descubriendo el tema de una manera práctica. Aquí es importante que manifieste ya sea por correo electrónico, Chat o foro, todas las apreciaciones vistas durante la navegación en esta página, tales como materiales, pasos a seguir, características del sitio, orden seguido para el desarrollo del trabajo, datos importantes tomados y otros aspectos que él pueda considerar importantes.
PASO 3:
LECTURA: En este punto se plantea al estudiante una pequeña lectura relacionada con el tema, en donde no se involucren definiciones ni ecuaciones, son más bien una situación vivencial en la cual se plantea una situación problema que lo lleve a relacionar el tema con su propio mundo. Dicha lectura debe ir acompañada de algunas preguntas que conlleven a redefinir conceptos.
Herramienta de Internet: Esta lectura puede ser montada en la red por el docente o sugerir direcciones vistas y analizadas previamente, en las que encuentre el estudiante algunas similares. Las preguntas a su vez, también pueden ser enviadas por correo, Chat o dispuestas en el Foro.
Al igual que en el paso 1 las dudas pueden ser planteadas en el Foro, el Chat o correo electrónico.
PASO 4:
CONTEXTUALIZACIÓN EN GRUPOS: Los estudiantes deben conformar grupos de trabajo de máximo 4 integrantes y exponer la experiencia obtenida al realizar el diseño de su laboratorio, enseñando a sus compañeros todo el proceso y anotaciones obtenidas.
Herramienta de Internet: Mediante un Chat escrito o una comunicación por voz, los estudiantes se reunirán entre ellos mismos a nivel de grupo de 4 integrantes y podrán manifestar todas las inquietudes encontradas durante su laboratorio virtual y exponer a sus compañeros las direcciones donde encontraron otras prácticas distintas a las sugeridas por el profesor. Allí mismo deciden cual de todas es la más acertada para la realización de un nuevo trabajo experimental que deberán llevar a cabo para posteriormente ponerlo en común con todo el curso.
En este paso es importante que el grupo envíe la información encontrada y seleccionada al docente mediante un archivo que se pueda colgar en la Red o una explicación breve del laboratorio seleccionado, con la dirección del sitio donde se puede encontrar, para que sea analizado, aprobado y de esta forma dar vía libre a la realización del mismo sin temor a cometer errores en la contextualización general.
PASO 5:
CONTEXTUALIZACIÓN GENERAL: Cada grupo expone su montaje y práctica realizada ante los demás grupos dando a conocer sus facilidades, dificultades, oportunidades de aprendizaje y errores cometidos en la ejecución.
Herramienta de Internet: Cada grupo selecciona un representante que se encuentre en el Chat con el profesor y los representantes de los otros grupos, para exponer la página en la cual realizaron su experiencia virtual, contando los mismos aspectos del trabajo que se tomaron sin la herramienta virtual.
Puede darse el caso en que los estudiantes estén sumamente preparados en el diseño de páginas Web como para que elaboren ellos mismos su propio laboratorio virtual que pueda ser colgado en la Red, lo cual sería muy agotador, tanto para el docente por la preparación y el seguimiento que esto implica, como para los estudiantes quienes deben asumir la responsabilidad y dedicación, pero al mismo tiempo supremamente enriquecedor para ambos. Evidentemente esto se daría dentro del marco del buen manejo qu el docente tenga en el diseño de las páginas Web.
Finalmente, se concluye que cada etapa de preparación a nivel pedagógico no termina con una nueva aplicación, sino que se descubren métodos modernos que afortunadamente no cambian el rumbo de lo que se ha hecho hasta el momento, sino que por el contrario complementan la metodología de antiguos y arraigados paradigmas que pueden llegar a estancar los procesos de pensamiento en el estudiante y sobre todo en el docente, cerrando las puertas a la globalización y el contacto con nuevas estrategias y formas de pensar.
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Profesor: Leonardo Buitrago Cortés
Licenciado en Física - Universidad Distrital
Especialista en Docencia de la Física – Universidad Javeriana
Especialista en Docencia Universitaria - Universidad Cooperativa de Colombia.
Especialista en Gerencia de Proectos Educativos - Universidad Cooperativa de Colombia.
Docente de Física de la Secretaría de Educación del Distrito en el Colegio Unión Europea JT - Bogotá
Docente de Física del Colegio Fundación Instituto Tecnológico del Sur Tecnológico del Sur. - Bogotá
21 comentarios
luisa yutres quintero 1103 mañana -
http://www.youtube.com/watch?v=nwYyXHsg6dM
http://www.youtube.com/watch?v=eBTbD9AL294&feature=related
GENERADOR DE VAN DER GRAFFF
http://www.youtube.com/watch?v=IYuTaWXFXbU
Carolina Ortiz 1107 m -
Este vídeo me ayudo a identificar las partes de un motor de 4 tiempos y la función del pistón o émbolo para completar el ciclo termodinámico de combustión.
Leidy katerine Alvarado 1107 m -
Este es el video del motor de cuatro tiempos, pude entender cada uno de los tiempos que realiza y entendi que cada uno de ellos se repite ciclicamente
Laura Rodriguez T. 1103 m -
http://www.youtube.com/watch?v=EibNSeLEwBY&feature=related
Funcionamiento de una nevera: http://www.youtube.com/watch?v=zQHqa7tpAIY
luisa yutres quintero 1103 mañana -
http://www.youtube.com/watch?v=EibNSeLEwBY
PARA LA NEVERA
http://www.youtube.com/watch?v=bpG6kr2BoFA&feature=fvwrel
Daniela leon 1107 m -
Tiene cada una de las partes de un motor de 4 tiempos que funciona con gasolina normal, ademas explica cada uno de sus tiempos EXELENTE!
Paula Cardenas 1107 -
este vídeo me ayudo a entender como funciona las 4 partes fundamentales de una nevera domestica y el cambio de una sustancia de gaseosa a liquida.
Erika Rubiano 1107 -
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=gxpdrE3doiM
Fernanda Baez -
En realidad no sabia que lo que causa el motor son explosiones para producir energía y provocar el movimiento del vehículo! :D jajaj muy buen video además explica cada uno de los tiempos del ciclo para provocar la energía y así mismo el movimiento . Att: Fernanda Báez Castañeda 1107 JM
Katerine Galindo -
Muy bueno!!
http://www.youtube.com/watch?v=EibNSeLEwBY
SEBASTIAN MALAGON -
ESTO EXPLICA UNA INTRODUCCIÓN A LA LECTRICIDAD EN FORMA DINÁMICA.
sebastian malagon -
esto explica algunos conceptos básicos de la electrostática
jersson lizarazo 1101 jm -
generador de van der graff explicado por los casadores de mitos
Daniel guillen -
luisa yutres quintero 1103 mañana -
http://www.youtube.com/watch?v=dHTSbgjJUCM&feature=player_embedded
ricardo laverde garcia -
Julián Rubio -
http://www.youtube.com/watch?v=gwRpdhCQmqc
1104m-Diseño!
andres jorge -
daimer manios
valentina garcia
natalia gonzalez
brayan mantilla
luisa torres
andres jore
marcos nope
http://www.youtube.com/watch?v=eijCOLtWG9M
Laura Muñoz -
Luis Camacho
Juan Chaparro
Laura Muñoz
Justine Sierra
http://www.youtube.com/watch?v=UYLVKkyn6rU&feature=channel_video_title
edson fernando roncancio R -
edson fernando roncancio r
camilo andres robayo o
kelher sajibb pinzon lamk
manuel santiago romero salgado
angie michel cifuentes c
andres felipe cuellar o
cristian daniel castañeda
1104 JM
http://www.youtube.com/watch?v=uB37Ak91xf4
leonardo -